НУШ у час змін: 5–6 класи. Математична освітня галузь

• Шкільна команда: творимо зміст освіти разом

Дізнайтеся, як використовувати типову та модельні освітні програми для спільного формування змісту освіти й створення міжгалузевих проєктів у 5–6 класах.• Психоемоційна підтримка учнівства з різним досвідом війниОпануйте практичні способи підтримки дітей з прифронтових територій, ВПО та тих, хто повернувся з-за кордону, формуючи безпечне й емоційно стійке освітнє середовище.• Інклюзія в дії: основи підтримки учнівства з особливими освітніми потребамиДізнайтеся, як розпізнавати навчальні труднощі, застосовувати нейропедагогічні підходи та адаптувати освітній процес відповідно до індивідуальних потреб учнів та учениць з ООП.• Досвід початкової школи для поступу в базовій: створюємо якісні інструменти оцінюванняОзнайомтеся з тим, як використовувати дані та завдання ЗЗМЯПО для діагностування освітніх втрат і розроблення сучасних компетентнісних інструментів оцінювання у 5–6 класах.Над цим модулем працювали:• Роман Шиян• Юлія Романенко• Ірина Губеладзе• Юлія Чечель• Василь Терещенко

• Навчальна програма як інструмент у роботі вчителя математики

Опануйте алгоритм адаптації модельної програми до особливостей конкретного класу.• Що і як оцінюємо в математичній освітній галузі: три групи результатівЗрозумійте, як оцінити групи результатів учнівства • Формувальне та підсумкове оцінювання: інструменти сучасного вчителя математикиЗрозумійте, як добирати інструменти формувального та підсумкового оцінювання• Крокуємо з НУШ: поступ у формуванні ключових компетентностей та наскрізних умінь учнів у навчанні математикиРозгляньте поступ ключових компетентностей й наскрізних умінь у математичній освітній галузі за циклами НУШ• Наступність у навчанні математики між початковою та базовою школоюВиявіть, з якими набутими компетентностями приходить учнівство у 5 клас• Як організувати диференційоване навчання математики у 5-6 класахОзнайомтеся з принципами реалізації рівневої диференціації навчання• Циклічність у навчанні математикиДізнайтесь про ідею циклічності у навчанні математики • Реалізація прикладної спрямованості навчання математики учнів 5-6 класівДізнайтесь, як можна посилити прикладну спрямованість навчання математики у 5-6 класах • Математичний експеримент як інструмент розвитку мисленняЗрозумійте роль математичного експерименту у підвищенні рівня мотивації учнів 5-6 класів до навчання математики• Використання цифрових технологій у навчанні математики 5-6 класівОпануйте використання цифрових технологій у математичній освітній галузіНад цим модулем працювали:• Марія Василишин• Ольга Вашуленко• Світлана Скворцова• Ніна Тарасенкова• Оксана Єргіна• Ольга Чашечникова• Світлана Лук’янова• Тетяна Насадюк• Катерина Терлецька• Дарина Васильєва